简单归纳起来，对一本书做思维导图的技巧主要分为两类:准备及应用。在以下各篇中，共有8个阶段。为方便查找起见，各阶段总结如下，都附有推荐的限制时间。

准备：
1　浏览–制作一个中央图象(10分钟)
2　设定时间和总量目标(5分钟)
3　把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟)
4　给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟)
应用：
5　总述–加上主要的思维导图主干
6　预览–第一级及第二级
7　内视–把思维导图的细节加上去
8　复习–完成思维导图

准备：

l　浏览(10分钟)

详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。最好的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次,把握住对全书的”感觉”。

然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。

在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。

2　设定时间和总量目标(5分钟)

根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。

3　把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟)

现在，扔下书本和你刚画的息维导图，拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张速射思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识，或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。

大部分人都很高兴而且很惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。这个练习还能把合适的联想或者”铁锚架”带到大脑的表层来，并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去，因而显示出很大的用途。它还可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项，让你知道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。

4　给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟)

在这个阶段，你可以用不同的颜色在刚刚完成的知识思维导图上增加一些内容，或者重新拿一张新纸，再做一次快速思维导图速射，说明你学习本书的目标。这些目标可以是一些具体的问题，你希望得到对这些问题的回答，可能是你希望知道的更多的有关知识，或者是你希望获取的某些技巧。

按照这种方式把目标用思维导图画出来，会极大地增大眼睛/大脑系统把它碰到的一些与目标相关的信息登记下来的可能性。实际上，目标思维导图起一种”胃口”的作用，它会自然而然地刺激你的研究。跟一个几天没有吃饭的人会整天想着吃东西一样，好的预备性思维导图会增大你对知识的”渴望”。

应用(根据研究的材料决定时间长度)

5-8总述、预览、内视和复习

准备完毕后，你就可以开始在四个水平上进行的阅读了–总述、预览、内视和复习-这样水平上的阅读会把你带入该书更深的层次。这些阶段的细节情况见第21章集体思维导图家庭学习。

这时，你可以:一边读书一边做思维导图;一边读一边在书上做一些标记，并在事后完成思维导图。这些办法都同样有效–你所选择的无非是根据个人偏好而要的方法，或者也许根据这本书是否归你个人所有而决定。

一边读一边做思维导图就好像与书的作者进行持续的”对话”，在书往前进展的时候会反映出知识的展开模式。不断扩大的思维导图也会让你注意到理解水平，并据此调整自己的注意力。

事后画思维导图有一个长处，即你只在掌握理解了全书内容，和部分内容与彼此的关系后才开始做。你的思维导图因此就会更为全面，更有一个核心，也不太可能需要修改。

不管选择哪一种方法，都必须记住，对一本书做思维导图是一个双向的过程。目标不是简单地以思维导图的形式复制作者的思想。它是要根据你自己的知识、理解力、解释和具体目标来组织和综合他或她的思想。你的思维导图应该能够理想地包括你自己的评论、想法以及从刚刚读到的东西里得到的创造性的理解。用不同的颜色或者代码会让你自己对该图的贡献与作者的思想区分开来。

根据讲座/录相带/计算机/电影做思维导图

这跟对一本书做思维导图差不多，只是，你会处于线性讲座或者宣读的影响之下，不能随意地指向材料的任何部分。

因为这个原因，要尽量快速地从总体上概览一下讲题。讲座、录像或者电影开始以前，你可以画一个中央图形和尽量多的主干(大部分好的讲座者都很高兴有人对其主题感兴趣，并乐意为你提供一张讲座预览，其中有所涉及的主要问题)。

还有，开始之前，如果环境许可，你可以做一个两分钟的思维导图速射，把你对该讲题的现存知识画出来，以便让大脑准备好吸纳新知识。

随着时间的推进，你可以在原来的思维导图上增加新的信息和想法，只要这些东西看上去很合适就可以了，如果需要的话，你还可以调整基本的结构。如对一本书作思维导图一样，你总可以把自己的评论以及想法增加上去，作为对讲座者的反应。

复习思维导图笔记

记完了思维导图笔记以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:

对于一个小时的学习内容.最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示:

10分钟后–复习10分钟
24小时后–复习2-4分钟
1周后 –复习2分钟
1月后 –复习2分钟
6个月后 –复习2分钟
1年后 –复习2分钟

这道信息从此就进入长效记忆并存储起来。

与其每次复习时把原图看一遍，不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查，调整一下不符合的地方，并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。

创造大师级思维导图

如果你所学的是一门课时很长的课程，一个比较好的方法是画一张很大的大师级思维导图，里面要反映主要的章节、课题、理论和有关这个课题的主要人物及事件。每次读书或者听讲座之前，你都可以把任何主要的新想法加人到大师级思维导图里面去，这样就可以把内在知识不断增长的网络用外部镜象表达出来。第27章中的多用途大师级思维导图列出了处理一个管理上的紧急事件的办法!

用思维导图记笔记和大师级思维导图的益处

1　它们让你能够在所有时间内保持对知识”图景”的整体展望，因而可以给予你一种平衡，并对所学课题有整体的全面理解。
2　它们比线性笔记少占许多篇幅。10到100页的线性课文可以总结到一张思维导图里面去。
3　它们使你的大脑有一个焦点和结构，你可以在里面把任何课题的知识综合起来。
4　它们会增强大脑对于知识的”渴望”。
5　它们允许你把自己的思想和想法与书籍、讲座或者宣讲中表达出来的思想联系起来。
6　它们复习起来的效果和效率都大得多。
7　它们会强化你对一些书本、讲座和报告的记忆力及理解，使你能够在任何学习课程中出类拔萃。

思维导图软件

imindmap下载地址：http://www.imindmap.com/download/download.aspx?version=windows_lic

Mindmanager 英文版　http://www.mindjet.com/

FreeMind开源导图软　http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

Sharemind 基于FreeMind 二次开发，支持中文　http://www.cuifang.com/tools

XMIND 跨平台的思维导图软件，支持多国语言，可以运行在Windows，Mac OS X和Linux三大操作系统上。 http://www.xmind.org/

Linux下有一款叫VYM的软件　http://www.insilmaril.de/vym/

如前文所说的，通过思维导图可以整理关键词各自的关系，进而可以完善知识管理，但是注意，思维导图只能是局部性的。在每张思维导图中，总是有一个中心话题存在，由于这个中心话题，使得思维导图能更好的参与到多人的话题讨论及个人对某特定事物的研究。

由此，可以看到理想的做法就是，慢慢整理知识，定义属性tag，在碰上实际问题时，画思维导图，把知识中相关的属性填入思维导图，从而获得解决问题所需要的资源。

真的实际操作的时候才感觉……………………
头大

应该说是必然的，人类自以为是处在一个三维的世界，因为其自愿忽视时间这一维度的存在；石头，每时每刻都在变化，但是我们不会去说三点的石头，五点的石头，实际上也是，石头在宏观范畴上确实很难在几个小时之内有什么看得见的变化。所以呢，三维的生物总是能很容易的处理二维范畴的事物。二元方程的解法几百年前就有了，讲那么悬想说明什么呢。其实就是，突然发现，我们的知识之间很难在二维图形上展现。小的思维导图看不出来，更大的思维导图中，我们会发现，知识之间除了上下级的，还有其他的互相联系而这两个知识点在思维导图中可能有超过2、3个屏幕的距离，这使得对知识的联系归纳变得很痛苦。

所以思维导图也很难去辅助个人知识管理。

所以我的目的其实是想知道，什么方法可以更方便的管理我的个人知识。

分类法中，还有一种叫做大众分类法，指大众自发性定义的平面非等级标签分类。tag就是其中的一个例子，在豆瓣上，用户可以定义每部电影的tag，在豆瓣最后则以用户使用最多的tag为这部电影分类。

实际上大众分类法更像是一种定义属性的情况，一个实体有多个不同的属性，每个人为这个实体定义属性，而属性值最突出的就是实体的归类。这样的归类可以说是一维的，所有的分类名词都是不分级别的排列在一直线上。实际上这个可以叫关注，不叫分类，人们从众多关键词中挑选自己感兴趣的进入。

为什么突然想到分类呢，原因是个人的知识管理，有时候总是发现自己的能力不足以管理如此众多的知识，遗忘是人类的本性，知识管理的难题就是使用，没有恰当的分类方式，最终导致重复原来知识的收集过程。

实际上整个分类的过程很简单，最开始不需要真的去尝试分类，定义几个感兴趣的大致方向就可以了，然后给自己收集的知识定义属性，tag是一种方式，随着知识的积累，tag云显得越来越庞大，专注的属性也越发突出，届时，以此为参考就可以进行分类了。因为专注点不一样所以各人的分类方式也各不相同，这个是最郁闷的一件事情了，个性总是有个性的问题。而且实际上碰上各类不同情况的时候需要各种不同的分类方式以提高知识获取速度。

这里就有一个问题了，现在，记忆的重要性似乎正在下降，而快速的知识筛选知识使用能力正变的越来越重要。

而实际上随着对知识分类的能力提升，知识扩展速度将大大加快，又需要扩充大量的分类进来，所以，分类总是令人头疼。

更重要的是能够整理出各知识之间的关系，这挺像神经元的，各个神经元之间通过某些事件相互连接，又通过多次的激发使得连接更加紧密。而知识如果也能以这种方式使用，或许可能更加有利。但是tag无法满足这一需求，tag云之间没有互相的联系，tag是一维的，恩，这时候感觉对tag的进行分类就非常有好处了，我们可能肯定知识是分级别的，tag之间也应该有上下级关系，为tag建立思维导图将非常有益处。